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学前教育钢琴课程教育论文
感知网络检索重视系统是感知网络论文检索重系统，只有网络检索成为定稿的第一选择，其他系统可以起到参考作用。重视毕业论文的调查。根据学生的特点选择教材。上课离不开教材。教材的选择方法决定了教育内容的质量。因此，教材的选择应该符合学生的特点，从学生出发，培养学生的兴趣，增加学生的知识储备，以扩展学生的视野为目的。1.1减少纯技术训练练习曲的比例，增加富有音乐表现力的乐曲。现在的教育内容主要包括基础训练、练习曲、复制品等。教师的教育观念比较古老，我想如果想学习音乐的话应该先掌握技术，但是在钢琴的教育中，我没有意识到音乐和技术没有冲突。根据
项研究，如果学生只注重技术、指法训练而忽略对乐曲本身的感受，对培养音乐表现力就没有帮助。在学生的音乐素养、基础知识、演奏能力等水平不高的基础上，学生已经长大了。骨骼、手指关节等已经决定好了。教师强调，技术类的练习不仅达不到提高成绩的目的，而且也会给学生带来困难的心理，学习钢琴的兴趣也会逐渐衰退。所以，老师要抓住学生的特点，适度增加音乐张力的作品。例如，古典小歌《致爱丽丝》等，将流行音乐换成钢琴曲进行练习，提高学生的学习热情。1.2扩大钢琴选材范围，增加中国钢琴的内容。现在的钢琴教材大多还是选肖邦、贝多芬、莫扎特等大家的代表作作为教材。
这些作品的确叫经典，可以培养学生的演奏技巧和音乐表现力，但仅仅让学生练习国外的大家的作品是有界限的。因此，文本的内容应该多样化。例如，和巴赫同时期的亨德尔的作品也可以让学生练习重制。舒曼的《狂欢节》、门德尔松的《无言歌》等也是很好的教材。另外，我国民族作曲家的作品也编入教材，让学生充分感受到我国民族音乐的魅力。1.3参加四个连弹等合作作品艺术有多重表现形式，既有个人性，也有集体性。正是这些多样的艺术构成了现在丰富多彩的艺术世界。
钢琴也不例外。主要有四手联、双钢琴、协奏曲、合奏等。学生接触钢琴时基础知识薄弱，学习任务繁重，学校主要以独奏训练为主，但忽视了培养学生的合奏、伴奏等能力。这些能力同样重要。所以，在教育学生之前钢琴要培养合作演奏的能力。2培养孩子的弹唱和即兴伴奏能力，然后上幼儿园，经常进行音乐教育。孩子弹唱和即兴伴奏经常使用，学校应该加强这方面的技能训练。
童谣的独奏独唱需要学生弹唱经常有的童谣。这是对学生钢琴和声乐能力的训练。所谓即兴伴奏，是指即使没有伴奏也只以旋律谱为条件来伴奏歌曲。在幼儿园的教育中，这两种能力非常实用和重要。教师在教儿童歌弹唱和即兴伴奏时，应把教学重点放在和声和伴奏织物的运用上。和声教育以正三和弦为主，以副三和弦为次要内容，主要作用是提高音乐推进力。
织物应该选择快乐、抒情、进展、综合的织物。在钢琴课上，老师必须在训练学生钢琴技能的时候弹唱，和伴奏相结合。例如，在说明车尔尼5
经这些分析，接着引导学生利用抒情伴奏和正三和音进行歌曲伴奏。老师还可以要求学生为一些孩子的歌曲伴奏。
这样，学生的儿童歌曲弹唱，即兴伴奏和钢琴练习完美结合，提高学生的实际应用能力。另外，教师还培养学生的流动能力，多做一些流动方面的练习，整体提高学生童谣的弹唱和即兴伴奏能力。
3参加钢琴作品鉴赏、钢琴艺术史等钢琴理论课的学生在学习钢琴演奏时，不仅要掌握实践，还要掌握必要的理论知识。因此，科学理论也是钢琴课中重要的内容。根据
的调查，现在的钢琴课以技能训练为主，教师偶尔会教钢琴的理论知识，但还远远不够。学生在学校学习的时间有限。另外，由于学生的基础知识不足，基本上从零开始到毕业为止，钢琴的水平最多是849左右。另外，因为学生在学校，所以能接触到的歌曲数量有限。对老师的依赖性也很高，特别是歌曲的把握只靠老师的说明，真的不能独立学习。面对
大量的钢琴作品，学生通过练习掌握的只能说是沧海的一粟。在钢琴作品的鉴赏课上，老师可以向学生说明并分析一首曲子的风格、作曲家的资料、创作背景、创作过程等。最近一直在播放这部作品。这不仅对学生的审美能力，在培养过程中，还可以提高学生学习钢琴的兴趣。
教育内容中加入钢琴艺术史可以让学生了解钢琴的发明，发展到现在走过的沧桑过程。知道一些作曲家的背景资料、作品特点、国外一些钢琴学派和世界知名的即钢琴家，通过这些内容，学生的视野开阔了，对钢琴有更深层的见解，帮助学生学习钢琴站起来。
4结束前的教育钢琴课对学生的就业、成长有很大的影响。教师必须善于把握学生的特点。从学生出发，了解学生的学习热情，合理设定感兴趣的课程内容，提高学生的实际应用能力。同时扩大学生的知识，全面促进学生的进步，提高钢琴课前的教学水平。