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【摘要】切实组织医学生，在毕业实习期间到实习医院观察，收集职业道德相关的制度规范，让学生结合职业道德相关的经验和体验，实习结束后回到学校参加职业道德毕业论文考试，形成医生和学生自身正确的职业道德观成对参加职业道德毕业论文考试的医学生进行调查研究，了解医学生对职业道德论文毕业考试的看法、意见和成果，进一步探讨职业道德教育的途径和方法，改善医学学生的职业道德培养机制。〔关键词〕医学生、职业伦理、毕业论文的验证、实践、思考一、对象和方法1.对象：某大学的临床毕业生参加了职业伦理毕业论文的考试。
2.方法：采用组抽取方式，以某大学的临床专业毕业生为对象。问卷主要围绕学生调查职业道德毕业论文考试的实施过程、方法、形式等方面的看法。3.数据分析：使用Epidata3.02输入，使用SPSS分析。
2、结果总共发行了470份问卷调查。回收有效问卷462件，有效回收率为98.3%，其中男子210人（45.45%），女子252人（54.55%）。根据调查，医学生对职业道德毕业考试的目的和意义理解度不高，只有41.1%的医学生知道。虽然40.3%的医学生部分不理解，但15.6%的医学生不理解。3%的医学生对这个考试的目的和意义不感兴趣。
考试合格后对即将从事的职业所需的职业素养和道德规范意识，33.8%的医学生较多了解。57.1%的医学生有部分理解。7.8%的医学生不知道，1.3%的医学生表示忘记，这说明考试合格，小部分医学生没有认真对待职业道德的学习和考试，存在应付考试的现象。但是，大部分医学生对即将从事的职业所需的素养和道德规范意识有一定的理解和认识，说明要进行职业道德毕业论文的考试，对提高医学生的职业道德素质有一定的积极促进作用。
根据上述数据，51.3%的医学生认真调查了自己专业的职业道德资料和文献，32.7%的医学生调查了一部分，13%的医学生大体浏览了调查，3%的医学生没有看资料。实习期间收集了作文的情况，52.4%的医学生觉得很容易收集案例，36.8%的医学生觉得很普遍，8.2%的医学生觉得不容易。根据调查，对于积极培养自己的职业道德，有意识地培养医学生的人占39.3%，意识到这一点的医学生很多。49.8%的说明；医学生说明职业道德学习热情弱；职业道德论文考试合格后，77.5%的医学生认为良好的职业道德对今后的工作有帮助。我觉得有些学生没有帮助。或者不知道有没有帮助。77.5%的医学生认为专业教育和职业道德教育同样重要，有11.3%的医学生意识。获得专业教育更重要。一些医学生解释说，职业道德对今后工作的重要性并不了解。以提交
篇论文的形式调查学生的职业道德法规知识的掌握度。20.7%的医学生一般具有机械性和对应性。66.7%的医学生认可。三、讨论通过调查显示，大部分医学生对职业道德认可毕业前以论文形式进行审查，认真查阅与自己所学专业有关的职业道德资料和文献，在实习期间认真收集作文实例。通过论文的考试，对于今后从事的职业所需的素养和道德规范的意识，基本上有认识和理解，对实施职业道德毕业论文的考试，提高医学生的职业道德素质有一定的积极作用，但有些医学生对职业道德的提高有一定的积极作用。我对教育的认识不够。
（一）要加强医学生对职业道德教育的认知和认同，首先要让医学生了解职业道德工作的重要性，特别是在医疗行业，必须让医疗工作者具有良好的职业道德素质。在职场前，培养和提高自己的职业道德素质，了解和掌握职业道德素质的内涵和要求，并对职业道德的要求有同感。学校是提高职业道德重要性的宣传教育。
召开相关主题班会，组织和学习职业道德模范先进人物事例，组织校园社团文化活动，开展社区服务活动，使医学学生成长为德才兼备的医疗工作者，增强学生对自己将来从事的行业的敬畏感和同感。（二）加强监督，提高学生自发性学习能力，在学生实习期间，选择职业道德素质好的医生，进行带教工作，亲身教导，在学生不知不觉中受到正面影响，并逐渐提升自己形成良好的职业道德行为习惯。认真实施毕业管理实习制度，定期与实习生联系，促使各实习生认真收集职业伦理方面的知识和素材。
（3）增加医学生职业道德教育的渠道，指导医学生，以实习单位自主学习职业道德，并结合职业伦理不良引起的各种纠纷、案例，结合医学生的思想道德修养和法律基础、卫生法、形势和政策、医学伦理课程和思想政治的基础要加强基础教育同时深入各专业课堂教育中关于职业道德方面的知识，并结合实例进行解说，开展多彩课余教学实践活动，理论联系实际，在实际应用中加深体会。四、小结教育书教育人，德育先。
在教授专业理论知识和技能的同时，必须将医学生对职业道德的教育、培养贯彻学历教育。但是，很多教育局只限于书籍。
确实首当其冲，深入探讨打动人心的医学生职业道德教育的具体内容和新途径、新方法，是对目前社会普遍关注的医学道德医疗风和多起医疗纠纷，更有效地进行医学生思想和政治教育的切实必要性开始。实施医学生的职业道德论文考试是实践教育的好例子，以加强医学生的职业道德教育为目的，通过实践自觉、理论结合实际进行考试，使学生形成正确、全面的职业道德观。