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所开放的大学的远程教育论文告诉大家，网络搜索的优先顺序是学校论文调查的优先顺序。只有网络检索是定稿的第一选择。其他系统只能作为参考。请重视毕业论文的调查。中国开放大学的教育法则开得很好。是实行纲要的重要措施，也是促进教育公平、促进终身学习型社会建设的有力保障。开放大学将信息技术、网络技术、数字技术应用于教育的先驱，开放大学的建设和发展，离不开现代的信息技术。中国开放大学的特色又是广播电视大学的战略转变，以实施远程开放教育为主，利用现代信息技术，开发、整合优秀的教育资源，通过网络技术，将优秀的教育资源传播到社会的各个角落的目标，成为学习型社会的形式。打好基础随着
无线网络技术的快速发展，智能手机的更新不断推进，人们的生活节奏加快，我们静静地进入了“微时代”。“微时代”的到来是科技发展的必然，也是人们生活方式变化的体现。对于大部分在职人员来说，由于工作、生活的原因，他们花在学习上的时间长，不能接受再教育，但日益激烈的竞争还需要让他们不断地学习充电。因此，他们对教育学习资源的要求也趋向于碎片化、小型化、灵活化、智能化，满足自主在线学习、移动学习的新要求。传统电气大学的远程教育资源往往是冗余的，由于与智能手机的兼容性不好，未能满足现代移动微学的要求。
微程序的出现正好能解决这个问题。二、微课程的概念、属性和特点随着“微时代”的到来，微博、微信、微视、微视、微科、微动画等一系列“微”事物充斥着我们的生活。
通过查阅相关资料，发现学术界研究人员的兴趣比较集中的是微调和微调课。微课程和微课在文字上只有一个字的差别，微课程和微课是一样的吗？根据学者金陵的研究，虽然微路线在字面上只有一个字的差别，但两者有着明显的区别和联系。他说，“微课是微课的代名词，来自现实的授课模式。教室教师的课程浓缩、转移和改版，本质上还是以教师为中心的教育模式。从
教育技术的角度看，微课属于下一代教育课的范畴。微路线是微路线的代名词。这种灵感来源于汗学院的旋转教室实验。原来的课程是根据学生的学习规则，分解成一系列的目标、任务、方法、资源、作业、交互和反省等迷你课程体系。
”相比之下，两者的区别在于，微教是教师课程内容的浓缩版或改良版，而单纯的授课却不能动摇传统的教育方式和人才培养模式。微课程反映了课程改革的要求，支持正在准备的第三代课程改革。从学习模式来看，微课程接近MOOC。
MOOC是一种完整的教学模式，有参加、有反馈、有工作、有讨论和评价，有考试和证书。微课程与教育方式融为一体，有利于人才培养模式的革新，与未来的高等教育更容易对接。
同时，两者之间也存在着内在联系。微路线的资源和微课程的表现方式有着天然的联系。本文引用金陵观点，在微道下操作定义。微课程将原来的课程按照学生的学习规则分解成包括一系列目标、任务、方法、资源、作业、交互和反省等微课程体系。这样的微课程以“微课”为主要技术形式，以适应“云计算”环境的人性学习为目标。是集学习内容和学习方式为一体的学习资源的革新。
微课程实践的直接结果是，教师将成为学生学习的领导、帮助和组织者。从微课程的定义可以看出，它是一种特殊的微课程系统，它应该具有课程属性。从课程学的角度来看，微课程至少具备三种属性。课程属性、技术属性和时代属性。
根据课程论的观点，课程包括课程设计、课程开发、课程实施和课程评价的四个大范畴，小课程作为课程不例外。因此，课程属性是小课程的首要和基本属性。第二，微程序具有技术属性。
微路线是现代信息技术发展的产物，其课程内容依赖于现代信息技术而存在，其实施活动离不开技术创造的条件。微课程主要使用微教育视频（通称“微授课”）支持自主学习。使用“微课”是因为视频最容易满足人的个性自主学习。
学习者可以随时暂停播放，思考。在不能理解的时候再学习一遍，就可以达成学习目标。另外，微路线具有时代的属性。
时代属性表现了现代IT技术的出云计算、互联网和大数据等3个显著特征。萨尔曼&；汗依赖云计算，大数据开始了“回滚教室”的实验，将知识的学习阶段转移到授课前，将内化知识活动转移到教室，让学生按照自己的步骤学习。比尔·盖茨说“预见了教育的未来”。如果不把微路线纳入“云教育”的范畴，作为技术属性的“微课”最多只能扮演“授课”的角色。
多年的教育信息化发展正是证明。单纯的“授课”无论多么出色，也不能给教育带来革命性的影响。在“云之时代”的支持下，可以将知识转移到课堂前，然后向需要教师更多时间和精力帮助的学生进行个性指导。研究人员对微课程和传统网络课程进行了多维比较分析，发现微课程具有时间短、目标单一、内容优秀、以学习者为中心的学习效率高的特点。
、微路线在开放大学远程教育中的应用价值随着信息技术的发展，开放大学远程教育的教学形式也从最初的电视教育发展为网络教育发展为现在的移动学习。相应地，教育资源的应用模式和职业生涯也逐渐多样化，从教育电视节目到网络课更是过渡到微课程。开放大学是以广播电视大学为基础进行战略转换发展起来的，是支撑现代信息技术的新大学。
开放大学是最能体现开放、灵活、全纳、公平、国际化等先进理念的新教育模式，其特色又在于尽可能满足社会成员一生学习的多种需要，将优秀的教育资源传播到包括农村和边疆地区在内的各个角落开始。能建设的有力推进者是促进教育公平均衡发展的重要促进者，也是促进我国教育信息化的先驱。为了开放大学的特殊历史使命，必须走在科学技术的最前线，满足数字化时代的新需求。
国家开放大学的杨志坚校长在接受采访时说，“国家开放大学的核心在于，基于互联网，利用现代技术手段，搜集优良资源，推举优良资源，让民众共享优质资源。只有这样，国家开放大学才能有很大的发展。
”2013年7月3日，国家