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的网络技术越来越发达，很多课程模式不仅是离线授课，很多大学都开设了自己向往的课程（MOOC）模式。学生可以通过网络在线上课或学习。这个方法现在也引起了很多议论。
1.并不是每个学生都具备网络教学的条件。现在大部分学生和家长都有手机、电脑、平板电脑，但有些家庭不上网，或者不喜欢使用这些工具。他们想让学生读纸质的书。现在为什么有讨厌网络的人？实际上有这样一部分人。也有条件恶劣的家庭。这些是事实。
2.学生是否集中，很大程度上影响了教育的效果。网络课的交互性很低。
如果学生注意力不集中，那就等于半功。网上有很多各种各样的教育软件。也有家长给孩子买了课。客观地看，效果还是不好。
是隔着屏幕上课的。特别是小学生自己控制能力弱，看屏幕几分钟就容易泄气。即使是同一个网络课，集中精力的学生也可能会好好学习。我觉得注意力弱的学生什么都不能学习。那么，正式开学后，老师应该怎么上课呢？
3.大学生可能比较容易。大学生的自制力比较好。基本上可以在自己家里自学。但是，看一些客观因素，网速快，环境问题可能会成为网络课的障碍。请学生多读课外的书，调查课外的知识，培养自己的兴趣。为了父母多做家务，和父母交流，可以增进感情。老师可以安排简单的作业。学校开学后检查。
事实上，只要不花太多时间，开学后就能马上进行集中授课。退一步说，利用暑假的时间给学生补习，也许比网络课效果更好。也就是说，理想丰满，现实很有骨感，网络课的初衷不错，效果如何验证？
对双方来说，这种网络教学方式存在一些难以控制的问题，实际效果恐怕有预料和差距，最终需要在学校开学后还手的可能性很大。