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高职钢琴教育课程建设论文将向大家介绍重视学校毕业论文调查的第一选择系统。只有在网上调查，才能成为定稿的第一选择。其他系统只能作为参考。请重视毕业论文的检查。高职中的钢琴课很少。一般作为音乐学院的专业课程登场。但是，随着高职改革和社会人人才需求的变化，钢琴课在高职中的比例逐渐增加，通过钢琴来学习。学生不仅可以提高演奏和音乐方面的知识，还可以提高自身的综合素质。
我国正在进行教育教育教育教育改革。这个过程包括对以前钢琴的教育方法和课程建设的改革。目标是多样化钢琴教育，多样化人才培养，促进社会发展，满足企业需求，促进高职钢琴专业教育的可持续发展。
1、目前高职大学的钢琴教育存在的问题主要从观念、内容和方法等几个角度来分析。（一）钢琴课的内容很枯燥。对于钢琴教学来说，所需成本比较高，与专业音乐学院相比，高职教学水平和设施专业性较差。对于音乐以外的专业学生来说，学习只是一种乐趣，学校不能为学生提供专业设施，导致学生没有充分实践。
钢琴有陶冶情操、寓居音乐的作用，教师应该把专业学习放在重点上。它的综合素质和影响其他学科。特别是对于非专业性学习目的的学生来说，通过钢琴教育可以加深学生对音乐的知识，进而挖掘出音乐的潜力。技术不能从设备和教师的配置中满足教学的需要。教学内容以理论解说为主，单调，对提高学生的能力也没有帮助。教师的思考不灵活，过于依赖教材，学生的思考也比较固定，培养了所谓的“学院派”音乐人才。音乐作品缺乏适当的感情基础。
另外，该教育内容较多，长期的学习会呈现不好的心理，教师缺乏对学生的指导力，并且对钢琴的学习能力不提高。教师采用传统的教学法理论，确保了学生的基础知识，钢琴演奏不仅需要技巧，还需要天赋和灵感，在培训过程中采用繁杂的练习方法会影响学生的情绪。（二）无视个性。
钢琴的教学，无论是基础乐理的教学，还是实践教学，都采用统一的方法和内容。对于高职学生来说，来自不同学校，其能力上有较大差异。
个个性特点，还可以决定其演奏风格，所以老师很擅长挖掘学生的个性点。现在的高职钢琴教育存在这种现象，每学期相同内容的循环教育，理论和实践课程都较少。这是对钢琴感兴趣的初学者进步较快，但对于达到一定水平的学生来说，采用统一的教育模式显然不能满足能力和学习要求，无视学生个性特征的培养。
钢琴教学多为琴房练习，但在这个过程中忽视了学生的特点，影响其创作思维的构建和发展。全体学生的钢琴水平下降了。（三）教育方法单一。
对于以钢琴实践教育为主的专家来说，其教学方法也应该有多样性。但是，目前，上级先从理论上说明，然后安排授课方法等教育内容。
这种单一的教育方法给社会带来了需求，学生的审美理念都是超脱的。学生进入社会后，不能帮助那个职场生活。单一的教学方法对于技术的学习来说很难。
随着目前高职钢琴改革的进展，但问题仍然存在。二、任务教学法对高职钢琴教学方法课程建设的影响任务教学法作为新的教学方法，对高职钢琴教学有积极的影响。对于
高职教育的发展来说，应该保证那个任务的设计。任务指导、任务执行的开展，进一步提高学生的积极性，促进钢琴教学水平的提高，培养学生的专业能力和艺术素养。
笔者根据上述现状，对任务教育法在高职钢琴教育方法课程建设中的影响进行了如下分析。（一）任务设计阶段。任务设计阶段是任务教育法应用的重要阶段，根据需要和特点进行设计，保证合理性。
对于高职钢琴教育来说，可以采用情景创作创意，艺术源于生活，只有重视生活细节的人才能创作出好的作品。钢琴课采用情景模拟为学生营造良好的学习氛围，通过实际场景表现音乐作品的氛围。
个任务的设计非常重要。确保与培训目标的吻合性。比如学习肖邦和明星的作品的时候，大家可以对这些音乐感兴趣，但是作品的重复演奏很难。特别是对初学者。
根据这位老师放慢脚步，通过为学生说明肖邦、列表等大家的创作背景和性格特征来了解其创作背后隐藏的东西，进一步了解创作技巧，促进学习过程。肖邦的音乐具有浓郁的乡土或民族特色，从内容上看，朴质而又单纯。
几部作品有着更深的浪漫色彩。旋律清晰，感情细腻。这和生活环境有直接的关系。工作设计的时候，只有让学生理解音乐家的特点，才能正确把握感情和技巧。也就是说，音乐和文化之间有着密不可分的关系，音乐对文化背景有反应，特别是创作者的感情表现。（二）任务开启阶段。在
个课题的开设阶段，钢琴家只有一个学生参加，才能提高学生全体的水平，从根本上实现钢琴教育的根本目的，保证教育效果。我们用任务教育法把教育分成几个部分，各部分设小任务，结合改革部分，利用这些小任务的串联完成整个教育过程。传统的教学模式变化少，内容单调，不利于提高学生的积极性。由于学生钢琴的学习程度不够，教师在整个过程中也没有表现出指导作用。
教音乐，让学生在钢琴教育中全面发展。在具体教育中，钢琴家还利用组织钢琴比赛的方式，来体现学生的水平，激发学生的明白，使之在比赛中锻炼自己，提高演奏等综合能力。
（三）结束思考阶段。工作结束并不是意味着下课，而是应该根据需要进入教育的反省阶段。也就是说在教师的协助下，进行教育反省。
我院实行任务教育以来效果显著，帮助学生及时分析自身存在的问题，明确任务执行情况，并制定下一个学习计划。在教育思维阶段，学生可以及时发现情感问题或演奏情感不足，或是技巧问题，但在老师的指导下，可以逐渐改变这个缺点，请看教育的反省。学生的技术不全面。
对此，教师应多开展相关活动，为学生提供更多的演奏机会，进而确保其全面迅速发展。在传统的高职大学的钢琴教育中，教学方法单一，任务教育法在这个过程中可以起到积极的作用。
我院通过任务教育方法的执行