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学前教育儿童画教育论文
知觉网络检索，通知重视学校毕业论文调查的优先系统。只要在网上查一下就能决定原稿的优先顺序。其他系统只能作为参考。毕业论文的调查，请重视知识网的调查。摘要：在这里，我们要丰富绘画技巧，拓宽教育内容，改变学生角色，采取不同的方式来培养创作思维。关键词：研究、学前教育、儿童画、教育策略儿童画是反映儿童心理、思维和能力的绘画作品，是学前教育专业学生应该掌握的基本内容。
儿童童画是孩子自己观察和理解后画的作品。儿童画可以培养儿童鉴赏、评论、表现和创造、设计与应用、交流与合作等方面的能力。提高幼儿的人文素养、生活情趣，形成乐学、美、创新等品质。
为此，学前教育专业的学生理解孩子的心理发展特征，根据创作内容展示孩子的心灵世界。这要求学生具有儿童的思维，并大胆想象，老师采取不同的教学方式，如角色交换等，提升学生创作的思维。丰富
幅画的技巧画画需要一定的技巧，学生只有掌握技巧，才能实现创造和提高。对于儿童画来说，其中技巧很多。学前教育专业的学生掌握这些绘画技术，在今后的授课中可以实际运用。但是，由于学前教育专业的学生今后面临的教育对象是幼儿，所以理解能力有限，对生活的感知等方面缺乏一定的经验，很难表现自己的内心。因此，对于孩子的画，我们会描绘作品的细节，在画中寻找生活的写照，从而帮助孩子理解画的意义，提高他们对画的兴趣。对色彩也会有一定的兴趣。蜡笔、彩铅、油画棒等色彩鲜艳，机构感强。如果组合了几个颜色，就会变成不同的颜色。幼儿会好奇地学习绘画。要扩大
教育内容，无论是什么画都需要学习内容和基础。儿童画和其他的画一样。需要绘画技术和革新思想。对大人来说，孩子的画没那么难。
如果我们面对的幼儿，如何掌握绘画技巧？因此，在学前教育专业儿童画教育中，教师不仅要把幼儿能接触到的东西教给学生，还要扩大教育内容。在儿童画教育过程中，首先学习一些基本人物画和花草树木等内容，教师还应该引导学生进行一些创意活动。只把简单的人和物作为创作对象的话，学生的思考就会凝固，就会丧失创作能力。
不管是什么样的画，培养学生的创造力和想象力是第一位的，所以创造出来的作品很有价值。学前教育专业的学生今后将进入幼儿教师的岗位。参加培养幼儿思考力和创造力的活动。要改变学生的
个角色，在学生之前，教育专家应该多面向未来的幼儿教师工作。从这样的学生转化为老师的角色，尤其是对他们面对幼儿来上课，或多或少有一些不适应，不知道该怎么处理一些问题，从而工作进行不下去招待客人。
对于这样的情况，在通常的学习中需要准备。因此，在日常的课堂中，我们总是采取交换作用的方式，即让学生在讲台上体验教师的角色，老师和其他学生扮演幼儿的角色。
在这样的开放教育中，让学生进行儿童画的教育，让其他同学评价自己的不足，老师再作最后的评论。这样让学生在接近真实的环境中实践，弥补不足。
同时，学校还要组织实习的实际训练工作，向学前教育专业的学生到幼儿园和幼儿教育机构学习实践，为他们提供运动机会，从而了解幼儿的心理发展特点，进行性教育。教育者卢梭说：“所有学生都是从孩子的智慧开始的。”儿童画的教育也一样。根据孩子的特点开展教育，适应工作环境。
4不同方式教的方式多种多样。学前教育专业的学生的教育方式也多样化，其主要目的是唤起学习兴趣，强化学习效果，进一步培养其学习能力。
学前教育专业儿童画教育的最终目的是让学生站在讲台上让幼儿上课。我们知道幼儿的年龄比较小。而且，因为没有集中力，所以不能用单一的教育方式很好地调动他们。
为此，采用综合多样的教育模式，让幼儿在短时间内进入学习。特别是现在的多媒体的引进让孩子创造自己的环境，提高对事物和事件的感知，提高儿童画教育的实效。因此，在学前教育的专业儿童画教育过程中，利用多媒体、电子黑板等工具辅助授课。其中，最重要的是利用多媒体创造意境，使用图形软件进行教育和练习。
建立以多媒体为中心的交互教育，通过在线教育等，反映学生的个性学习，提高学生的学习潜力。学生有学习能力，丰富知识，提高绘画技巧。5创造思维培养儿童画教育，培养学生的创造思维，学前教育专业的学生也必须体现创造思维。
有创造，有价值。为此，我们可以根据儿童画教育过程中不同的创作内容，对学生进行有意识的思维培养。
首先，可以培养学生思考的灵活性。所谓思考的柔软性，就是从不同的角度、不同的方向，选择不同的方法，特别是对同一题材，进行多方面、多阶段的思考和认识。学生不仅从自己的立场来考虑，还从幼儿的立场来考虑，考虑角色的变化等。例如，儿童画的“我的母亲”的主题是为了表现母亲的特征，我们把录像、照片、故事等再现出来，让学生想象，传播自己的想法，模仿母亲的鼻子、嘴巴、牙齿来画。我们的创造力被表现出来了。让我们的学生拥有孩子的思想，灵活思考。其次，大胆地联想，提高思考的敏捷性。
学生的头脑越灵活，联想就越丰富，他们的思考越快。那么，应该怀着引导学生大胆、丰富联想的意识来上课，在联想到绘画中各种各样的思想的同时，形成合理的构图。
让学生想象一下自己的2～6岁的孩子。例如，曲线线看起来像拉面，一片毛线甚至能看到狗在跑。只有大胆地想象，才能产生新的作品。
总之，学前教育专业的儿童画教育必须用心准备，提高教育的实效性，让学生掌握画画的技术和方法，进而提高学生的艺术能力。艺术教育是创造的过程，具有一定的灵活性和不确定性。
这要求在教育中重视学生的基本技能和创造能力的培养和提高。为此，我们要改进教学方法，创造性地进行课堂教育，从而使学生的思维更加灵活，创造力更强。