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职业规划和小学教育论文，提醒大家调查学校的毕业论文重视调查系统。只能查一下网络做很重的文章。其他系统只能作为参考。关于毕业论文的调查，请确认知识网的入口1、小学教育专业的学生的职业计划的现状。1.1研究对象是云南省云南师范大学、文山学院、大理学院、红河学院四所小学的教育专业学生。大3122人，大2130人，大1132人，其中男子87人，女子395人。1.2研究方法和工具采用王娟制作的“大学生终身规划适合性问卷”，问卷调查为24个主题，包括目标和行动的二维，目标维度反映大学生在职业发展中是否有目标，包括目标理想和自我效果两个因素。行动次元包括社会实践、学业计划和学习行动三个因素。反映了学生在校期间是否为自己的职业发展而努力行动。2、调查结果及分析2.1小学教育专业学生缺乏职业规划意识。呈现“晚熟”现象的小学教育专业学生的职业生涯计划平均分为66.2个。调查问卷的作者王娟对西南三大学大学生的职业生涯适应性进行了调查。平均分为77.28。相比小学教育专业学生的职业生涯适应性总体较低。高，在“对于自己的人生目标，有不同阶段的奋斗目标”这一问题上，回答“完全符合”的学生只有1.02%，回答“不确定”的学生只有53.94%，几乎所有的小学教育专业学生都没有意识到职业规划的重要性就是说。在
次采访中对学生说：“职业生涯计划是什么？”很多学生都认为自己的兴趣、社会需求是职业规划。另外，学生直接回答不知道。这表明关于学生的职业计划知识不多。根据相关研究，职业目标在职业规划中起着重要的作用，可以预测个人在今后工作中的努力程度，职业目标可以说是个人职业行动的动力系统。根据
项调查，小学的教育专业学生缺乏职业规划意识。对各年级学生的职业生涯适应性分数进行分散分析。数据显示，随着学年的增加，小学教育专业学生的职业生涯计划得分也在逐渐提高。这是小学教育专业学生随着自身成熟，对职业规划的意识不断提高，职业生涯规划呈现“晚熟”状态。
2.2小学教育专业学生的职业目标不明确，根据对自己没有信心的调查数据显示，小学教育专业学生在生涯适应度的各个方面，因为5个因素的得分高，所以排名较低。学习行动；自我效果；学业计划>社会实践>目标理想，得分最低的是目标理想这个因子得分2.35。从次元来看，是目标的次元。的得分为2.66，行动次元的平均值在2.
的数据显示小学的教育专业学生对自己的职业目标没有明确的认识。小学教育专业学生自我效果这个因素的得分是2.97，虽然在五个因素中得分不低，但仍然低于西南一些大学文科类学生的得分。采访中问到“成为小学老师的理由是什么？”很多学生都回答说：“小学生的学习很简单，但是我觉得自己可以应对。”“我学习不好，小学的压力很小。”这是因为小学教育专业的学生没有自信，所以对于自己今后从事的职业，我觉得自己能胜任。”的能力的正确评价不足。
.小学教育专业学生缺乏对学习和工作的计划性。缺乏职业准备的小学教育专业学生只是社会实践因子的得分高于目标理想因子。小学教育专业的学生在学业计划和学习行动两个要素上的得分比较高，但在问卷中还是反映了学生对今后职业生涯的计划不足。请听我说。53.11%的学生选择了“正好”。职业规划不仅要充分把握自己的优缺点，更重要的是不断加强自己的能力，从调查结果来看，小学教育专业学生对于学习和工作的计划性不足，职业准备明显不足。加在一起。
3、小学教育专业学生的职业规划能力对策3.1强化小学教育专业学生的职业生涯规划意识，提高对自己的认识的职业生涯教育长年进行，但由于各种主要客观影响，没有受到社会、学校、个人的重视。大学生阶段是他们人生观、价值观、职业价值观形成的关键时期，加强了学生的职业规划意识，对小学教育专业学生的未来发展有着积极的促进作用。通过职业指导，学生通过自我理解、自我评价，明确自己的强项和劣势，将来明确小学教师的职业发展目标，提高学习热情。
.设立专门的小学教育专业职业生涯规划小组，开展对象大学生的职业生涯规划教育，需要稳定的专业高素质教师队伍。现在从事职业生涯计划指导工作的教师由就业指导中心和学校团体委员会的老师和指导员负责。教师总数太少，另一方面由于职业生涯计划相关的系统知识不足，职业生涯计划教育效果有限。教师培训小组教师队伍的建设虽然在短时间内难以实现，但学校向社会招募少数具有高素质人才，作为学科领导，学校有计划。
还邀请优秀的小学教师、职业顾问、企业的成功人士对学生进行个性、全面性的指导，建立全方位、立体化的专业职业生涯规划教师队伍，为小学教育专业学生提供高品质职业生涯规划教育。3.3提高小学教育专业学生职业生涯规划的执行力，保证职业生涯规划教育效果职业规划的过程，不仅包括制定职业目标的过程，还包括围绕职业目标制定适合自己的计划并付诸行动的过程。
个发展动力来自个人主观能动性。只有小学教育专业的学生才能积极规划自己的职业生涯，制定自己的发展目标，实现个人价值，才能真正实现职业规划教育的目的。分析学生职业生涯计划执行力差的原因，除去学生自身的问题，学校也有提供给学生的实践平台少、个性指导不足等原因。为学生建立职业生涯规划教育支持平台，建立健全的学校职业生涯规划教育服务体系，目前职业生涯规划教育在我国刚刚起步。整个社会环境缺乏开展职业规划教育的意识，小学教育专业学生的职业规划意识变得模糊。
通过宣传职业教育的意义和作用，可以引导父母在孩子的早期教育中为职业规划教育打下良好的基础。通过学校、家庭、学校的合作，建立完整的职业规划教育服务体系，使学生科学有效地规划大学的学习、生活、工作，提高综合素质和就业竞争力，为未来的就业打下良好的基础。